El Instituto Técnico Agroindustrial de la Amazonía proyecta implementar un modelo pedagógico que materialice e integre principios tales como la educabilidad (capacidad de aprender), la enseñabilidad (capacidad de enseñar o comunicar un saber o ciencia) y la consideración de los contextos (entorno de vida). Desde un enfoque crítico-social del currículo, este modelo debe fomentar la articulación de contenidos o saberes y referentes teóricos del aprendizaje y la enseñanza enmarcados en una realidad particular, con el fin de comprenderla y generar condiciones de transformación.
Al respecto, Rafael Flórez Ochoa señala que “el propósito de los modelos pedagógicos no ha sido describir ni penetrar en la esencia misma de la enseñanza, sino reglamentar y normativizar el proceso educativo, definiendo ante todo qué se debería enseñar, a quiénes, con qué procedimientos, a qué horas y bajo qué reglamentos disciplinarios, para moldear ciertas cualidades y virtudes en los educandos”. Todo ello responde a las necesidades, expectativas e intereses de una comunidad cada vez más globalizada.
El Modelo Pedagógico se constituye en la carta de navegación para los diferentes procesos curriculares que se implementan diariamente en la institución. En él se establecen directrices que orientan el diseño e implementación de contenidos, las estrategias metodológicas y didácticas, los procesos evaluativos y, en general, toda acción curricular de carácter formativo, a través de las cuales pueden lograrse los propósitos definidos en el horizonte institucional del PEI.
En este sentido, resulta conveniente definir ciertos parámetros, a modo de preguntas, que caracterizan nuestro modelo pedagógico y dan sustento teórico al mismo:
- ¿Qué pretende la Institución Educativa a través del conjunto de prácticas pedagógicas que implementa? (Propósitos)
- ¿Cómo se concibe el conocimiento dentro de ese proceso formativo? (Contenidos)
- ¿Cómo es el contexto en el que vive el estudiante? (Contexto)
- ¿Qué papel debe desempeñar el docente? (Rol del docente)
- ¿Cuál debe ser el papel del estudiante dentro del proceso formativo? (Rol del estudiante)
- ¿Qué significan la enseñanza y el aprendizaje? (Secuenciación)
- ¿Cuál es la estructura más adecuada para propiciar la formación? (Metodologías)